Manifestaciaó en València contra Font de Mora

Impacte de les TIC en l’educació

Imacte de les TIC en l’educació

http://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A

Pràcticum d’educació social a la universitat de valéncia

Si no sas on realitzar les teues pràctiques d’educació social, aqui trobes la teua oportunitat.

Les diferents ofertes estàn diferenciades per àrees.

Per a més informació, podeu enviar un correu a la seguent direcció i vos resoldran tot tipus de dubtes.

Mareyus@alumni.uv.es

Trobada de moviments socials

Del 4 al 6 de juliol     Santa Maria d’Oló (El Bages) 

 

Context
En un context global de crisi del sistema capitalista, (energètica,
alimentària, econòmica…), Temps de re-voltes, col·lectiu nòmada i de
temporalitat limitada, ha realitzat una marxa pel decreixement,
comarca per comarca, que ha permés contactar amb centenars de
col·lectius d’arreu del territori per compartir idees i reflexions, i
alhora convidar per una trobada, que ens ajudi a organitzarnos
conjuntament.- Objectiu general
Amb aquesta trobada volem construir un ampli moviment social que
aglutini en un paraigües comú totes aquelles lluites, col·lectius i
persones que se sentin motivades amb les propostes del decreixement i
del contrapoder. Així doncs l’objectiu és construir i coordinar
pràctiques per poder posar en marxa el decreixement ara a escala local
alhora que puguem organitzar-nos per poder transformar tota la
societat a escala més gran.

- Arees de treball
La trobada s’està organitzant en àrees de treball, en cadascuna de les
quals hi haurà fites concretes a les que arribar en els 3 dies de trobada.
Les sessions seran pràctiques i tractaran d’anar dibuixant un fil
conductor que ens ajudi a sortir de la trobada amb molt més del que
tindrem en arribar.

- Estratègies de decreixement a nivell local (inclou municipis autònom
i municipis en transició)
- Economia contrahegemònica
- Autogestió de l’habitatge
- Autonomia alimentària
- Model territorial i defensa del territori
- Relació camp-ciutat,
- Mitjans de Comunicació
- Aigua
- Energia i transport
- Estratègies front el poder polític (abans desobediència i
antirepressió, ampliat)
- Coneixements i educació lliure
- Relacions socials i vida comunitaria
- Organització

Com s’està preparant?
La organització s’està fent de manera descentralitzada amb
participació de persones i col·lectius d’arreu del territori.
Per cada àrea hi ha un grupet obert de coordinadors/es que
s’encarreguen del següent:
* Redactar un document base. Seria un document que explica quin és el
focus concret que es proposa per debatre en la trobada i que
justifiqui estratègicament la importància de l’ àrea de treball en el
marc d’aquesta trobada de moviments socials.

* Proposar els objectius concrets per l’àrea, és a dir, concretar un o
més plans, projectes, campanyes o linies d’acció que es vulguin posar
a debat durant la trobada i que per tant siguin una idea del resultat
amb el que es voldria sortir de la trobada, en relació a aquesta temàtica.

* Dinamitzar la participació d’altres col·lectius i persones, en
l’elaboració de materials per preparar la trobada i recollir-les de
manera que es pugui comptar amb aquests materials en el transcurs de
la trobada a Cal Cases. Aquests materials ajudaran a concretar el
programa de cada àrea de treball.

* Preparar una programació i la corresponent dinàmica de treball pel
desenvolupament de l’àrea en qüestió. Això inclouria la possibilitat
per exemple de fer grups segons subàrees de treball, o escollir
determinades propostes o temes per ser tractades en un horari
determinat, etc..S’haurien d’escollir també les persones que faciliten
els debats i ajuden a encaminar-los cap als objectius plantejats, així
com algú per prendre notes i poder fer una acta de l’àrea de treball.
La Calendarització de tot això seria la següent:
* l’1 de juny serà la data límit per elaborar el document base i els
objectius concrets per l’àrea.

* El 29 de juny, serà la data límit per acollir materials de
participants a les àrees de treball.

* El dimecres 2 de juliol serà la data límit per tenir preparat el
programa i si escau, confirmar necessitats d’espai (quants grups de
treball paral·lels per exemple). Molt anteriorment s’haurà definit el
programa públic, que posarà per exemple: 10 a 14, espai de treball per
àrees, i que serà el que es publicarà en la difusió.

Economía de la educación

www.economiadelaeducacion.com es un portal-web donde puede encontrar información detallada sobre la Economía de la Educación. Concebido como lugar de encuentro para compartir recursos y conocimientos.De manera gratuita podrá consultar documentos, artículos de prensa, biografías de grandes economistas, un detallado directorio de enlaces relacionados con la Economía de la Educación, la Economía y la Educación. Le hemos seleccionado los eventos más destacables a nivel nacional e internacional relativos a la Economía de la Educación. Espacio abierto a toda persona interesada por este campo de estudio.

La crisis llega al sector educativo y afecta a los centros concertados

Las familias recortan gastos en actividades extraescolares, comedor o transporte, una importante fuente de ingresos para los colegios

M. ÁNGELES RATIA La educación de los niños era siempre lo último en lo que una familia escatimaba en gastos, pero las cosas han empezado a cambiar. Los hogares sufren con dureza los efectos de la crisis, entre ellos el desempleo, y hay que comenzar a recortar gastos de donde sea, también en el ámbito escolar. El resultado es que los centros educativos concertados y privados han empezado a notar también una disminución de ingresos, que se prevé sea aún mayor en el próximo curso.

La enseñanza obligatoria es gratuita -o debe serlo- en todos los colegios, tanto públicos como concertados. Pero en estos últimos los padres abonan recibos mensuales por conceptos como las actividades extraescolares, el comedor o el material escolar, que suponen una importante fuente de ingresos para la gestión de los centros. Y eso es justamente en lo que se recortan gastos. “Existe cierta inquietud, porque muchas familias han decidido borrar a sus hijos de algunas actividades o ahorrarse el transporte escolar”, explica Joaquín Martínez, vicepresidente en Granada de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE). La situación se agrava, sobre todo, en aquellos hogares en los que alguno de los progenitores se ha quedado en paro.

Los centros concertados también notan las dificultades económicas en los alumnos que pasan a Bachillerato, un nivel que, al no tener concierto con la Administración, es totalmente privado -y por lo tanto, mucho más caro-. En el colegio de los Escolapios, por ejemplo, algunas familias han mostrado ya su preocupación por no poder hacer frente a los gastos de la enseñanza no obligatoria. “Los problemas suelen aparecer en los alumnos que pasan de la ESO a primero de Bachiller, porque los gastos se incrementan”, afirma el director del centro, José Manuel Gallardo.

La enseñanza privada sí parece aguantar mejor el chaparrón, quizá porque las familias que llevan a sus hijos a un centro de este tipo suelen tener una economía más desahogada. El director del Granada College, uno de los colegios bilingües más reconocidos de la provincia, asegura que la crisis aún no se nota. “Los padres de muchos de nuestros alumnos son funcionarios, así que problemas como el paro no les afectan”, explica Javier Jiménez.

El vicepresidente de CECE-Granada también cree que, a pesar de los primeros efectos notorios de la crisis, la situación no es alarmante. “Puede que en algunos centros haya cuotas impagadas o incluso bajas, pero no más que en otros años. Lo que pasa es que ahora lo miramos todo con el prisma de la crisis y el miedo”, advierte Martínez.

La problemática de la calidad de la educación básica

Conciencia socialEn nuestra calidad de jóvenes universitarios hemos sido capaces de reconocer, a través de esta investigación, las carencias y el desastroso estado en el que se encuentra nuestra educación básica. Más aún siendo nosotros privilegiados de haber recibido una educación particular y, además, estar recibiendo una educación universitaria de élite.

Diversos factores impiden el desarrollo de la educación, pero estos no son sólo la pobreza o falta de presupuesto, ya que si bien es primordial la inversión para poder desarrollar todo tipo de mejora, también lo es la voluntad política y la participación de la sociedad civil para que se realice de manera sostenida y constante.

Es necesario que se tome conciencia de que la educación es un derecho y un deber del estado ya que es uno de los pilares o quizás el más importante medio para nuestro desarrollo a corto, mediano y largo plazo.

Por ello, la sociedad debe exigir a las autoridades que se ponga al tope de la agenda a la educación y así mismo colaborar en lo que sea pertinente. De la misma manera, los políticos deben comprometerse con la causa, dejando de lado las promesas utópicas de épocas electorales, pensar primero como peruanos, dejar la mezquindad de lado y realizar hechos concretos. Finalmente, quizás el ente más importante de esta cadena de esfuerzos, los docentes, a quienes instamos enaltezcan su valiosa labor dando lo mejor de sí en las situaciones adeveras en las que se puedan encontrar y asimismo colaborando con el estado y la sociedad civil para llevar a cabo las reformas necesarias.

Es por lo anterior mente expresado que esperamos con este trabajo de investigación lograr en nuestros lectores un mejor entendimiento sobre la problemática de la educación básica en nuestro país. Asimismo, crear conciencia en ellos sobre lo importante que es para el desarrollo de nuestro país e incentivar la participación activa en miras de una reforma efectiva.

Educació 2.0

Ací podeu veure un vídeo sobre l’educació i les noves tecnologies: